刘伯承元戎担任过西南军政委员会主席，但是，刘伯承并不可爱“刘主席”这个称号。

比较之下，刘伯承元戎更乐意收受别东说念主叫他“师长”，他的老部下也风气称他为“师长”。

这是因为，刘伯承已经是八路军129师师长，在他的老部下心里，刘伯承不但是他们的老?师长，更是他们的敦厚和长者。

因此，惟一“师长”这个称号才足以抒发他们对刘伯承元戎的敬意。

一个小故事，讲清了一个大问题。

刘伯承元戎是了得的军事家，亦然深受东说念主们调养的军事教学家。

听过刘伯承元戎授课的东说念主都有一个体会：听他授课不会打打盹儿，好多时候，刘伯承元戎的课堂就像“故事会”。

上世纪三十、四十年代，我军指战员的文化水平浩繁较低，其时，给指战员们授课不是一件容易的事情。

因此，刘伯承的授课神气正常以讲故事、打譬如为主，这亦然我军指战员最容易收受的教学神气。

在太行山坚合手抗日历间，129师来了一批年青的常识分子。他们矜恤似火，一心想为抗日作少量孝顺。

然则，不少八路军指战员却对他们气势汹汹，战士们擅自里说，这些常识分子“光会耍嘴皮子”，那些?常识分子则?牢骚战士们“没文化”。

总之，战士们与常识分子相互瞧不起，相互之间形成?了一说念无形的范围。

这是刘伯承师长不但愿看到的情况，为了冲破常识分子与指战员们之间的隔膜，刘伯承师长专门开了一堂课。

在这堂课上，刘伯承师长莫得写讲话稿，对于“工农大家和常识分子要相互学习”这个话题，刘伯承师长整堂课只讲了一个相当意思意思的小故事。

刘伯承师长说，英国有一位大体裁大家，名叫萧伯纳，他相当有才华，然则，他的长相却有点丑。

其时，有一个交际花看上了萧伯纳，她三番两次给萧伯纳写信，但愿能跟萧伯纳结为浑家。

交际花在求爱信里对萧伯纳说：“你头脑智慧，我长得漂亮，淌若咱们两个东说念主简略结为浑家，咱们的孩子一定会相当优秀。”

交际花的真谛是，淌若他们两个东说念主成婚，他们生下的孩子既会像父亲那样智慧，又会像母亲那样漂亮。

但是，看到萧伯纳给她的覆信，这个交际花一下子就傻了。

萧伯纳在覆信中这么写说念：“秀丽的女士，你的想法很好意思好，也很天真。”

萧伯纳说：“你有莫得想过另外一种可能-这个孩子长得像我，头脑却像你，淌若那样的话岂不是很晦气！”

讲完这个故事，在场的学员们哄堂大笑，不外，大多数东说念主并莫得留神这个故事的寓意。

刘伯承师长接着说：“这个故事告诉咱们一个意旨，每个东说念主都有我方的所长，也会有我方的流毒，世界上莫得十全十好意思的东说念主。”

刘伯承师长说：“就像在座的诸君同道，战士们会干戈，有战斗训诫，这是你们的所长，这少量，你们确定比大多数?常识分子强。”

刘伯承师长又说：“然则，要说断文识字，知书达理，读过书的同道确定比没读过书的同道强。也即是说，战士们和常识分子各有各的所长，各有各的颓势。”

刘伯承师长回归说念：“同道们想一想，淌若咱们的战士学习常识分子的所长，常识分子学习战士们的所长，而不是你嫌弃我，我嫌弃你，你们就会成为最优秀的东说念主！”

就这么，刘伯承师长用一个故事处理了让东说念主头疼的问题，从此之后，战士们与常识分子的干系发生了彰着的改善。

这即是刘伯承师长的教学才气：不讲轻率旨，不说官话、套话、空论，下里巴人、形象生动，战士们雅俗共赏，往往起到渔人之利的作用。

“随着刘师长干戈，处处都可能是课堂”

抗战爆发之后，国民党方面不招供“游击战”，八路军里面也有东说念主对“游击战”合手不同主见。

刘伯承师长的气魄很豁达：在敌强我弱、两边实力悬殊的情况下，“游击战”是八路军保存我方、隐没敌东说念主的“不二秘诀”。

在这个问题上，刘伯承师长的想法与毛主席不谋而合。抗战初期，毛主席看重的政策战术即是“自强门庭的平地游击战”。

在八路军三个主力师中，129师是把“游击战术”诈欺得最活泼、最出色的一个师。

在刘伯承和徐上前的率领下，129师神出鬼没、稀疏取胜，创下了一个又一个经典战例。

为了培养将领们的游击战能力，刘伯承师长相当心疼在实战中培养干部。

在129师，陈赓旅长是刘伯承用心培养的高等将领之一，在“七亘村战斗”中，刘伯承师长就躬行拟定题目，让陈赓旅长推行了一把“游击战”的另类布置。

第一次战斗运行之前，刘伯承带着陈赓躬行来到七亘村看地形，并死心让陈赓打了一个漂亮的热切战。

陈赓旅长正本揣测打算见好就收，然则，刘伯承师长却让他在七亘村再打一仗。

“用兵不复”，这是作战常理，淌若再次在七亘村设伏，日本东说念主还会上圈套吗？日本东说念主有那么傻吗？

面临陈赓旅长的游移，刘伯承师长循循善诱说念：“日本东说念主不傻，但是，日本东说念主用兵教条，这个仗能不行打，你且归想一想。”

这即是刘伯承师长的教学才气，对陈赓这么智慧、爱动脑子的高等将领，刘伯承正常接管启发式教学才气：指出问题的枢纽点，然后稍加点拨，且点到为止。

刘伯承不会径直把谜底告诉陈赓，更不会手把手地教陈赓如何作念。

陈赓果然没让他的敦厚失望，一番分析之后，陈赓认为“再次设伏七亘村”的作念法切实可行。

起先，日本东说念主看重中国的《孙子兵法》，他们不可能不知说念“用兵不复”的原则。

但是，日本东说念主作念事“一根筋”，不懂得变通，尤其在用兵策略上相当痴呆、僵化和教条。

是以，日本东说念主不会料想八路军会在并吞个方位再次设伏；

其次，日军侵入山西之后接连凯旋，因而显示骄慢，压根不把中国部队放在眼里。

在他们看来，“七亘村之败”不外是个偶然，他们认为，八路军莫得实力与日军正面作战，七亘村热切凯旋后，八路军确定早就撤除了战场；

其三，日军前线部队急需补充弹药粮草，而他们?的?运载车队必须要从七亘村进程，否则的话，日军的运载车队就要绕很远的路。

陈赓认为，上述三点即是刘伯承一反成例，再次决定在七亘村设伏的决策依据。

两天之后，陈赓再次在七亘村设伏，又一次给日军形成重要亏空。

《孙子兵法》日：“兵无常势，水无常形。能因敌变化而取胜者，谓之神。”

刘伯承师长“师其意而不泥其迹”，一反“驯顺不复”、“兵不重伏”的成例，两次决定在七亘村设伏。

陈赓对敦厚的主见心领意会，在三天之内，他率领并吞支部队，在并吞个方位联贯两次热切敌东说念主，创造了“连环设伏”的斗殴遗迹。

与热切战大获全胜、缉获大量战利品比较，刘伯承师长最舒畅的事情是：通过两次热切战，陈赓等东说念主学会了“兵法”的活泼应用。

更让刘伯承师长欢笑的是，在后续的战斗中，陈赓把“兵法”应用得愈加娴熟、愈加活泼。

半年之后，刘伯承决定在神头岭热切日军。在预设战场不雅察地形的时候，刘伯承师长发现了军事舆图上的一个重要诞妄。

在军用舆图上，神头岭是一条位于岭下的公路，到实地一看，神头岭却是一说念山梁。

刘伯师长问随行的陈赓等东说念主：“你们说说看，淌若不是躬行来这里看地形，这么的诞妄将会产生什么样的恶果？”

同道们七嘴八舌说，“情况会很晦气，咱们本来是傲然睥睨，收场却成了朝上仰攻，这么对咱们很不利”。

“神头岭地势短促，咱们的作战部队和策应部队都很难张开”。

有几个同道消极地说：“这一仗打不成了”。

一工夫，刘伯承师长把这里当成了课堂，同道们你一言我一语，像极了在课堂上奋勇发言的学生。

刘伯承师长不动声色地问陈赓：“你说，这一仗究竟还能不行打？”

陈赓仔细地看了一下近邻的地形，然后说说念：“热切区域定在神头岭莫得问题，这个仗咱们照样不错打。”

此言一出，满座齐惊。惟一刘伯承淡定地看着陈赓，就像敦厚看着我方的学生。

陈赓不急不慢地说：“热切战不一建都需要深沟峡谷，假如莫得深沟峡谷，咱们难说念就打不了热切战了吗？”

陈赓分析说念，按照惯常的作念法，神头岭这么的地形如实不利于打热切，但是，正因为如斯，日本东说念主才会疏忽浮气，咱们才会有契机。

陈赓指着公路边破烂不胜的工事说：“你们看，这是晋绥军留传住来的旧工事，日本东说念主常常从这里途经，想来早已对此司空见惯。”

陈赓说，“咱们的部队就埋伏到旧工事里面去，只消咱们苦衷得?好?，一定能打鬼子一个措手不足。”

有个同道说：“山梁上方位短促，咱们的部队不陋劣张开。”

陈赓说：“日本东说念主不是汽车即是马车，咱们靠的是两条腿，咱们不陋劣张开，敌东说念主比咱们更难张开。”

有一位咨询提倡异议：“在敌东说念主眼皮下面埋伏，这么作念是不是太冒险了”？

陈赓说：“干戈哪有不冒风险的，能不行打赢这场仗，就看咱们敢不敢打，能不行作念到不露陈迹。”

这个时候，刘伯承师长启齿言语了：“我赞扬陈赓同道的有筹画，在敌东说念主出东说念主料想的方位设伏，这就叫‘出其不虞’。”

随后，陈赓旅长提倡了一些细节，其中包括：不行搬动旧工事上的一砖一瓦，不要在草地上留住脚印等等。

收场正如陈赓料想的那样，日军进程神头岭一带的时候，他们压根莫得留神路边的旧工事。

并且，因为倨傲轻敌，日军竟然莫得派马队进行侦探，而是大摇大摆，径直参加了我军的热切圈。

战斗打响之后，因为神头岭的山梁上莫得方位不错苦衷，日军无处可躲，很快就被我军分割包围。

终末，除了少数日军脱逃以外，其他东说念主大部分被歼灭。

神头岭战斗，最终以八路军的全面凯旋而告终。

刘伯承的“练将之说念”

除了实战操作外，刘伯承还会以“复盘”的神气磨真金不怕火他的学生。

实战和复盘相汇聚，旨在让各级联接员形成大局不雅，发现作战中存在的问题，最终培养他们的孤独想考能力和作战能力。

刘伯承有一句名言：五行不定，输得窗明几净。

这个“五行”指的是任务、我情、敌情、工夫和地形。他把我军算作斗殴主体，把任务当作中心，把敌情看作前提，把工夫和地形看作物资条目。

在数十年的翻新斗殴推行中，刘伯承元戎诈欺“五行术”顺水推船、乘势而为，打巧仗、打硬仗，屡建奇功。

刘伯承元戎说，一个优秀的管辖必须搞清亮这五点，否则就会变成一只没头苍蝇，瞎飞乱撞。

每次“复盘”前，刘伯承师长都会珍摄挑选出一大堆问题，其中包括敌情侦探不够、东说念主员确立欠妥、联接配合欠缺等等问题。

针对这些问题，同道们利害说合，细腻反想，这是进步作战联接能力最灵验、最快捷的神气。

“桃李满寰宇”

宇宙自若之后，刘伯承担任了南京军事学院首任院长。按照刘伯承元戎我方的话来说，“我又?干回了成本行”。

早在“卢顺举义”的时候，刘伯承就在举义军中创办了军政学校，其后，他又先后主合手和携带过赤军学校、赤军大学、抗日军政大学、第二野战军军政大学等学校。

就任南京军事学院院长之后，刘伯承摈斥万难，很快就让学院的职责走上了正轨。

南京军事学院“战役系”有一个享誉寰宇的“将军班”，全班共有52个学员，差异来自宇宙各雄师区、军军种，个个都是军职以上的高等将领。

1955年“大授衔”的时候，这52个学员全部被授予少将以上军衔，其中包括24个少将、23个中将和5个上将。

最先提议开办“战役系”的恰是刘伯承元戎，刘伯承元戎率先想招收30到60个学员，主要学习政事、政策、战役、我军战史和苏军战史等现实，为我军培养相宜国防当代化缔造需要的高等东说念主才。

其时，刘伯承元戎挑升点了10个东说念主的名字，但愿他们暂时放下?手里的职责，到南京军事学院来学习、“充电”。

这10个东说念主包括杨称心、张爱萍、萧克、萧华、邓华、李达、叶飞等同道，个个都是久经沙场、军功赫赫的战将。

刘伯承元戎说，“但愿年壮的将拥有契机来和咱们一说念学习。我天然年级大了少量，但仍喜跃同诸位年壮的同道一说念学习。”

刘伯承的命令立即引起中央军委的高度心疼，不久之后，中央军委从三军各大单元选调52名高等干部参加“战役系”学习。

与其他学员比较，“战役系”学员的年级浩繁偏大，因为职务高，治理他们的难度可想而知。

对此，刘伯承院长早就有话在先：“无论你是军长、政委、司令员，到了这里，你起先要作念一个勤学生”。

比如，入校报到的时候，南京军事学院的大门口吵杂超卓，有的学员骑着高头大马来学院?报到，还有的学员坐着吉普车，死后还随着几个披坚执锐的警卫员。

刘伯承院长定下的“划定”是：

到了南京军事学院大门口，骑马的下马，坐车的下车，随身佩带的枪支必须上缴，警卫员一律编入警卫连。

总之，刘伯承院长要求他们“把乌纱帽全部放到门卫室”。

那些将军学员意见很大，像“李云龙”那样性情焦急的学员以致大发本性。

然则，理财东说念主员清清亮楚地告诉他们：“这是刘伯承院长的命令，谁也不行例外！”

听到刘伯承的大名，这些将军顿时没了本性。

刘伯承元戎常常说，“言传不如身教”，杨称心将军已经在回忆录里这么写说念：

南京是闻明的“四大火炉”之一，一到夏天，南京就像一只滚热的大火炉。

是以，“战役系”的学员殊途同归地解下了武装带。

有一天，刘院长来“战役系”参加说合会，他衣着笔挺的军装，腰间扎着武装带，军容严整、一点不苟。

这件事情对杨称心的颤动很大，从此以后，无论天气如何热，“战役系”的学员都保合手了圭臬的军容。

再比如，学员划定“整个学员都要向教员敬礼”。

然则，果然整个教员的职级都低于将军系的学员，这个“礼”还要敬吗？

刘伯承院长的回报是：“必须敬礼！”

其时还有一个荒谬情况，有一些教员已往已经是国民党高等军官，有的如故“战役系”学员的“辖下败将”。

那么，“战役系”的学员要不要向我方的“辖下败将”敬礼呢？

刘伯承院长的回报依旧是四个字：“必须敬礼！”

刚入校的时候，“战役系”学员坐的都是沙发凳子。

刘伯承院长看到后相当不悦，他让后勤部门立即撤掉那些沙发凳子，合股换成硬板凳。

在“战役系”学员中，杨称心将军算得上最荒谬的一个，他是“战役系”的学员，同期亦然“战役系”的系主任。

在南京军事学院学习的时候，杨称心将军还担任着一个重要职务-中国东说念主民志愿军副司令员。

看到杨称心这么的高等将领来军事学院学习，刘伯承院长打心眼里认为欢笑。

值得一提的是，刘伯承元戎一手打造了南京军事学院，当他调离南京军事学院的时候，他的学生（“战役系”应届毕业生）廖汉生担任了新任院长，他的另外一位学生（“战役系”应届毕业生）张震担任了副院长。

结语

刘伯承元戎主张“建军必建校”、“治军必先治校”，这是他从血与火的斗殴中走漏出来的深切意旨。

让咱们记着刘伯承元戎已经说过的话：

莫得磨真金不怕火的部队是乌合之众，不讲战术的联接员是没头苍蝇，莫得文化的部队是愚蠢的部队！